一、研究背景

二、文献探讨

（一）有关概念的界定

（二）0-3岁婴幼儿早期家庭教育的规律和特点
1.核心是父母教育
2.重点在于婴幼儿身体和感官发展
3.基础是家庭关系

（三）国外儿童早期家庭教育评述
1.建立儿童早期家庭教育社会支持系统成为全球化发展趋势
2.发达国家推进儿童早期教育的措施
（1）政府主导
（2）重在立法和投入
（3）全方位支持

（四）我国儿童早期家庭教育支持系统现状评述
1.政府开始给予重视
2.初步形成了多种实施模式
3.发展不平衡

三、研究内容与方法
（一）调研内容
（二）调研形式
（三）调查工具及统计方法

四、研究结果
（一）调查对象基本情况

（二）早期家庭教育现状
1.家庭教育常识
2.儿童教养方式
3.儿童卫生保健
4.家庭文化氛围
5.儿童消费支出
6.家庭教育需求
7.家长对早教机构的看法

（三）家长对早期家庭教育社会支持的评价

五、结果分析
（一）我省早期教育事业发展迅速，但早教资源极不平衡
（二）早教机构蓬勃发展，但服务质量不尽人意
（三）公办早教机构提供了优质服务，但推广难度大
（四）家长对早期教育的需求强烈，但对自身要求不高
（五）组织管理机构基本形成，但齐抓共管力度不够
（六）家庭教育服务队伍逐步建立，但专业化程度较低
（七）经费已有投入，但缺口仍然很大

六、对策建议

（一）建立早期家庭教育的保障支持体系
1.制定早期家庭教育地方法规
2.加大政府财政投入
3.建立科学的管理体制和运行机制

（二）建立早期家庭教育的社会服务体系
1.构建儿童早期教育的社区服务网络
2.发挥现有托幼机构的示范指导作用
3.加强儿童活动场所的建设
4.重视儿童早期家庭教育舆论宣传

（三）建立早期家庭教育的长效培训体系
1.重视对父母（养护人）的培训
2.加强对从业人员的继续教育
3.加快对专业人员的培育

七、参考文献

全文下载：广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告